Verhalend ontwerp

 

Om de projectweek in te leiden is er gebruik gemaakt van een verhalend ontwerp. Dit verhalend ontwerp was onderdeel van de eerste lesactiviteit: Expeditie Uhuru. In het verhalend ontwerp kreeg de juf een brief van Edukans. Hierin stond dat de

juf voor twee weken naar Kenia mocht om hier les te geven aan kinderen op een basisschool. In eerste instantie wilden de kinderen het niet geloven en dachten ze dat het een grap was. De brief was wel zo echt, dat het geen grapje kon zijn.

 

Steve Bell en Sally Harkness, de bedenkers van het verhalend

ontwerp komen uit Schotland, waar het ook wel 'Storyline

Approach to Education' wordt genoemd

(Bell & Harkness, 2012). In een verhalend ontwerp

verloopt de leeractiviteit als een verhaal dat kan worden

ingevuld door de leerlingen zelf (Leraar 24, 2009). In

de projectweek wordt dit gedaan door de kinderen te

laten bedenken wat ze nou met de brief van de juf

kunnen. De kinderen komen vervolgens zelf met het

initiatief om een projectweek over het land te houden.

De kinderen kunnen dan wat leren over het land en de

juf kan ook wat leren voor wanneer ze naar Kenia gaat.

 Voor de leerlingen lijkt het alsof zij het hele verhaal

bepalen, maar eigenlijk heeft de leerkracht het precies

zo bedacht.